Блок «Развитие речи, обучение письму и чтению». Система материалов, презентации, упражнения.
Монтессори-педагогика - молчаливая педагогика, и монтессори-педагог говорит мало («Веди счет словам своим» М.Монтессори). Мария Монтессори открыла очень важный аспект, что ребенок не обучается через слова, он познает мир через действия . Что такого есть особенного в монтессори-среде?
1. Речь - систематизация и обобщение представлений о мире. Ребенок в монтессори-группе много действует в среде с предметами, которые хорошо систематизированы. Взрослый их называет и четко показывает, слова взрослого ложатся на подготовленную почву.
Работа с понятиями, которые окружают ребенка, с которыми он имел дело в реальной жизни. За счет этого хорошо развивается понятийная система.
2. Речь - инструмент общения и самовыражения. Речь в монтессори-группе востребована для ребенка в группе, он сам решает какие-то вопросы и проблемы, он сам строит отношения, решает с кем контактировать. Класс разновозрастный и у ребенка оказывается много учителей, которые могут ему что-то объяснить, а в свою очередь, он сам будет являться для кого-то старшим ребенком и сможет объяснить. Есть специальные занятия, когда в кругу дети что-то обсуждают, есть совместные занятия, когда дети договариваются и что-то решают.
Письменная речь становится таким же инструментом. Часто в монтессори-группе дети пишут записки ("открылся музей кошек!").
3. Инструменты освоения письменности.
Сортировка предметов по звуку, шершавые буквы, подвижный алфавит и другие.
4. Чувствительность к языку и интерес к грамматике.
Куб большой и маленький - это 2 разных предмета, ребенок уже имел дело с ними и ему не обязательно знать определения и термины, но он уже начинает понимать роль прилагательного. «Куб» называет предмет, а слова «большой» и «маленький» показывают какой куб нам нужен. Это вполне по силам ребенку.
Программа по часам:
1. Расширение словарного запаса (24 ак. часов)
Презентации, упражнения, рекомендации по самостоятельному изготовлению материалов:
- синонимы, антонимы, многозначные слова
- неживая природа (вода, воздух, земля, огонь – формы существования в природе, роль в жизни растений, животных, человека)
- растения, животные – классификация, группы, циклы развития, части, семьи животных, жилища, питание, способы передвижения и т.п.
- человек – группы, родственные отношения, строение тела и частей тела, внутренние органы; потребности (еда, одежда, жилища, транспорт, посуда, мебель, искусство, религии, спорт ...); профессии, орудия и т.п.
Работа с фигурками и карточками, классификационные карточки, карточки на сопоставление, карточки на части, карточки на циклы развития.
2. Обучение письму и чтению (64 ак. часов)
Презентации, упражнения, рекомендации по самостоятельному изготовлению материалов:
- подготовка руки к письму (металлические рамки и вкладыши для штриховки)
- вычленение звуков в слове (звуковые игры: звук в начале слова, в конце, в середине, сортировка по позиции звука, сортировка на мягкий-твердый согласный)
- шершавые буквы
- составление слов и предложений из подвижного алфавита (сопоставление звука и буквы в слове, расположение букв слова в строке, знакомство с печатными буквами, введение заглавной буквы и знаков препинания)
- запись слов и предложений
- начало чтения (чтение слов без трудностей при чтении, введение трудностей)
- физиомоторные, когнитивные, психосоциальные особенности развития дошкольников
- отклоняющееся поведение (гиперактивность, агрессия, тревожность и страхи, аутизм) – типы и способы взаимодействия
- введение трудностей при чтении (особенности чтения отдельных букв и их сочетаний)
- чтение подписей к мелким предметам
- чтение с предметами окружающей среды
- классификация при чтении
- чтение книжек «картинка – слово»
- интерпретация чтения (чтение предложений и текстов, задания разной сложности, диалоги, загадки, номенклатура, книжки для чтения и т.п., книжки-определения с упражнениями)
- исследование слов
- состав слова, образование новых слов – работа с подвижным алфавитом и карточками-списками слов; «конструктор слов»
- функции слов – интуитивное различение основных частей речи (существительное, прилагательное, глагол, союз, предлог, наречие), классификация слов по функции, особенности употребления и значения
- исследование связей слов в предложении
Даты семинара и запись
Занятия будут идти в классе сб-вс с 10.00 до 17.00. Всем участникам курса открывается доступ к блоку «Язык» на учебной платформе, где есть записи презентаций и статьи.
Стоимость 15 000 ₽, возможна рассрочка на 3 месяца.
Комментарии
Да, есть такая возможность. Напишите, пожалуйста, нам на почту 7282325@gmail.com или Whats'app +79037282325, чтобы мы могли с вами связаться.
Подскажите с какого возраста ребенка можно будет применять практики с данного курса? Ещё вопрос насколько физически сложно будет офлайн участие? Я на 3 триместре беременности, но очень заинтересована в получении образования Монтессори педагога)
Если вы хорошо себя чувствуете и сможете присутствовать на лекциях с 13.30 до 18.30, то приходите. Физически заниматься не сложно. В некоторые дни с утра также предусмотрены наблюдения в монтессори-группах.