Развитие у детей социальных навыков и умений в детском саду (социализация)

Ребёнок овладел социальными навыками в том случае, если может в группе удовлетворить свои потребности и желания, учитывая границы других. 

Ребёнку в группе важно, чтобы воспитатели и одногруппники его принимали и любили, тогда он может реализовать свой потенциал в полной мере. 

Но сложно принимать того, кто не слышит ничьих желаний, кроме своих. 

Именно в детском саду дети осознают, что они не центр вселенной, что порой надо: 

«Дифференциация я». Кто главный: я или эмоции?

Бывало ли так, что вы выходили из себя? Или всеми силами сдерживались, но все равно возникал конфликт?

В популярной психологии встречается идея, что на все эмоции нужно отреагировать. Часто мы слышим, что нельзя подавлять свои эмоции. Если мы злимся, то важно выражать злость, а если расстраиваемся, то грустить. Так ли это?

Разбираемся в статье «Дифференциация я». Кто главный: я или эмоции?

Когда семейный психолог может помочь в работе педагогу

Часто на симптоматику ребёнка или на трудности в его поведении может влиять вся семья. Ребёнок, как часть системы, в своём поведении проявляет трудности, возникшие у всей семьи.

Есть два основных принципа семейной терапии:

Целое больше, чем сумма частей.
Семья это нечего большее, чем сумма людей живущих вместе.

Все части и процессы взаимообуславливают и взаимовлияют друг на друга.
Например, вспыльчивость ребёнка может приводить к тому, что родители резко с ним разговаривают, что делает ребёнка более агрессивным.

И, как итог, мы можем помогать ребёнку меняться в классе, но если изменения будут не подходящими для особенностей функционирования семейной системы, то они не закрепятся. Дети будут вести себя так, как требует того сложившаяся семейная система. А значит нам нужно работать не только с ребёнком, но и с родителями. Можно, например, проводить встречи, посвящённые консультированию родителей, или направлять родителей к семейному психологу.

Если у вас в классе есть ребёнок со сложным поведением, который не может успешно адаптироваться, то помните, что часто дезадаптивное поведение ребёнка — это симптом семейной системы.

Эксперимент «Планетарная концепция ветров»

Интересный опыт для детей школьного возраста, который можно провести как в монтессори-группе, так и дома. ️ ️ ️

Этот эксперимент демонстрирует закономерности перемещения воздушных масс на нашей планете. В эксперименте можно понять, что нагретый воздух поднимается наверх, а на его место приходит холодный окружающий воздух (пламя наклоняется в сторону, его затягивает в отверстие потоком воздуха).

На Земле самое теплое место — экватор. Там нагретый воздух поднимается вверх, а на его место приходит холодный воздух с полюсов.

Твой рисунок самый лучший

Расскажу вам одну историю. Один мой клиент, работающий с чувством неуверенности и страдающий от чрезмерной самокритики, сильно повлиявшей на самооценку, рассказывал о таком эпизоде из детства: в детстве мама часто говорила ему, что его рисунок самый лучший, самый красивый, а он самый лучший ребёнок.

И вроде ничего страшного в этом нет, но дети не так просты. И, еще будучи ребёнком, он заметил, что другие мамы говорят детям в детском саду тоже самое. Тогда он подумал: «Как два рисунка сразу могут быть самыми лучшими»?
И эта логическая несостыковка привела к тому, что ребёнок стал сомневаться в себе, в словах мамы. «То есть я не самый лучший? Я должен быть лучше?! Чтобы на самом деле быть САМЫМ лучшим. Сначала для мамы, а потом и для других значимых людей».
Понятно, что могли повлиять и другие события и травмы. И нельзя сказать, что на жизнь клиента так сильно повлияли слова мамы. Но стремление быть лучшим запускает мощнейшую самокритику, а самокритика приводит к тому, что даже в ситуации успеха человек будет не доволен собой, что будет плавно, год за годом, разрушать самооценку.

О подготовке педагога

“Познание самого себя есть начало всякой мудрости”. (с) Аристотель. 

Как известно, педагог работает головой, руками и сердцем.

Голова — это знания педагога и все то, что требует интеллектуального осмысления. Это представления о пути развития ребёнка, умение замечать сенситивные периоды и актуальные потребности, умение строить гипотезы и понимание, что нужно делать (или не делать), чтобы помочь ребёнку справиться с трудностями  на его пути. 

Руки - это умение показывать презентации, движения и действия педагога. 

А вот роль сердца понять сложнее. Есть определённая разница между знаниями и опытом. Важно, как педагог проживает свой жизненный опыт.

Ведь, пропуская все через себя, мы открываемся жизни со всеми радостями и печалями. Проживая этот опыт, отчасти мы понимаем, что происходит с другими. Для этого сам педагог должен быть развитой личностью. Осознанность, открытость и вовлечённость в жизнь способствуют развитию педагога, но…

Пересыпание из кувшина в кувшин в монтессори-классе

Простая работа - пересыпание из кувшина в кувшин. А развиваются многие важные для ребенка качества: ориентация в пространстве, координация действий руки под контролем зрения. Все это базовые способности, которые позволяют развиваться более сложным отделам головного мозга. Они участвуют, в частности, в письме: разместить букву в строке, контролировать форму начертания буквы и т.п. А еще это упражнение готовит к тому, чтобы точнее переливать, что часто бывает нужно в практических делах.

Возраст ребёнка: 2.5-3.

Необходимые материалы: поднос, два кувшина, цветные камушки...

Сметание со стола

Группа материалов – уход за средой.

Комплектация материала: щётка, совок, мусор в баночке, метка. Всё стоит на подносе.

Совок можно с прорезиненным краем. Мусор - чистый, который легко собрать в совок. Мусором могут быть мятая бумага, сушеные корочки, трубочки. Не стоит брать сыпучие или катающиеся материалы. Метка - устойчивый небольшой предмет.

Подробнее об этом поговорим на блоке УПЖ (упражнения практической жизни) https://montessori-russia.getcourse.ru/upzh, старт 3 июня.

Когда стоит обратиться к психологу?

Некоторые родители ошибочно считают детский сад панацеей. Ведь там «всему обучат», подскажут, помогут и скорректируют поведение.

Несомненно, вклад воспитателей в ребёнка огромен. Но он не может проработать абсолютно все проблемы, иногда могут понадобиться и другие специалисты. 

Сегодня мы хотим поговорить о важности посещения детского психолога. Когда стоит обратиться? 

Прежде всего тогда, когда посещение психолога советует педагог группы. Не игнорируйте его! Воспитатель проводит большое количество времени с вашим малышом, наблюдает за его поведением и реакциями. Он понимает процессы, происходящие у вашего ребёнка и поможет сформировать правильный запрос к психологу.

Резка банана

Продолжаем рассказ о зоне кулинарии в монтессори-группе. Кулинария - важная часть среды и в тоддлер-группе, и в 3-6. Это и самостоятельность, и забота о других, и координация и точность движений. А какая мотивация!!!

Резка банана - одно из многочисленных  упражнений зоны УПЖ (про резку яблока видео здесь). Такое занятие для малыша легко организовать как в классе, так и дома. Смотрите видео для вдохновения (внизу экрана текст описания). 

В конце подумайте, как бы вы помыли и вытерли посуду ... движения должны быть четкие и выверенные, понятные ребенку.

Причины агрессивности у детей

Давайте коротко разберём причины проявления агрессии и способы ее профилактики. 

 1. Агрессивность родителей. 

Дети повторяют модели поведения родителей - это факт. Если дома часто бывают скандалы, физическое насилие, то у детей растёт тревога, дети стремятся защититься от родителей, пробуют проявлять агрессию в ответ или переносят на других детей. А ещё начинают ожидать агрессию в других местах. И малейший конфликт может вызвать бурную реакцию у ребёнка. А уж если это место с гуманистическими ценностями, и там так строго не наказывают за агрессию как дома, то это в особенности может спровоцировать агрессию у ребенка. 

Что делать: важно донести до родителей, какой сильный вред приносят ребёнку скандалы и физические наказания, чтобы у них были причины изменить своё поведение. И если у родителей будет такая решимость, то проще меняться в лучшую сторону, работая с психологом.

Резка яблока

Дети в Монтессори-классах постоянно готовят: нарезают салаты, выпекают оладушки, натирают сыр, делают бутерброды. Список длинный! 

Для ребят крайне важно чувственное познание мира. В процессе готовки они знакомятся с различными продуктами разных цветов и форм, слышат их названия и запоминают, узнают какие они на ощупь и вкус

Резка яблока - одно из многочисленных  упражнений зоны УПЖ. Такое занятие для малыша легко организовать как в классе, так и дома. Смотрите видео для вдохновения.

Подробно обо всех презентациях для возраста 3-6 мы будем говорить на курсе 3-6, старт уже в понедельник!

Эмоциональная буря. Что делать?

Иногда мысли и чувства так сильны, тягостны и болезненны, что превращаются в «эмоциональную бурю». 

Это могут быть: 

 ⁃ болезненные воспоминания;

 ⁃ страх перед будущим;

 ⁃ мысли о том, что вы слабый, глупый, плохой родитель или специалист;

 ⁃ мучительные чувства: гнев, страх, печаль, чувства вины. 

Чтобы не погрузиться  в тяжёлое и неприятное состояние, нужно уметь «заземляться». Так называют упражнение, позволяющее не терять управление над своим состоянием, и спокойно проживать сложные ситуации. 

Еще такие упражнения называют "бросание якоря". Вы словно судно, вошедшее в порт перед ураганом. Чтобы ураган не разбил судно о причал, нужно бросить якорь. Так и эмоции не смогут вас вывести из себя и заставить потерять контроль, если вы будете регулярно тренировать это упражнение.

Тревога и страхи у детей. Что делать?

Тревожность – это переживание эмоционального неблагополучия, предчувствие опасности и неудач. Это важное человеческое качество, обеспечивающее выживание как человека, так и вида. Здоровый уровень тревоги, когда есть на то причины – это полезно. Но высокая тревога приводит к депрессии и паническим расстройствам. Высокая тревожность – это тревога и беспокойство без достаточных оснований. 

Уровень тревожности у детей зависит от: 

 1. Генетической предрасположенности 

Тревожность очень сильно зависит от наследственности. А если при этом ещё и родители ведут  себя тревожно, ведь у они же передали эти гены, то ребенок, скорее всего, тоже будет тревожным...

Блиц-обзор педагогических систем

За всю историю человечества было придумано множество педагогических систем и подходов. В каждом подходе есть свои особенности, свои плюсы и минусы.

Интересно, что каждая семья может, не замечая того, придерживается того или иного подхода. 

Данный обзор составлен для того, чтобы помочь определиться со взглядами на педагогику.

Я не претендую на всесторонний обзор, но хотелось рассмотреть по одной ключевой идеи из каждого подхода, чтобы можно было сравнить педагогические подходы между собой, обнаружить общие черты и различия.

Педагогические системы:

  1. Сократ «С ними нужно спорить»! Ребёнка нужно переспорить, родитель должен уметь логически убедить ребёнка.

 2. Платон «Восторг и образование - одно»! Связь знаний и интереса, эмоционального фона.

Блиц-обзор педагогических систем

За всю историю человечества было придумано множество педагогических систем и подходов. В каждом подходе есть свои особенности, свои плюсы и минусы.

Интересно, что каждая семья может, не замечая того, придерживается того или иного подхода. 

Данный обзор составлен для того, чтобы помочь определиться со взглядами на педагогику.

Я не претендую на всесторонний обзор, но хотелось рассмотреть по одной ключевой идеи из каждого подхода, чтобы можно было сравнить педагогические подходы между собой, обнаружить общие черты и различия.

Педагогические системы:

  1. Сократ «С ними нужно спорить»! Ребёнка нужно переспорить, родитель должен уметь логически убедить ребёнка.

 2. Платон «Восторг и образование - одно»! Связь знаний и интереса, эмоционального фона.

Агрессивный ребёнок - проблема?

Часто родители обращаются к психологу с жалобой на агрессивность у детей. Агрессия (или по простому злость) - это неоднозначное чувство. И не только у детей могут быть проблемы с выражением агрессии. Часто и родители имеют с этим чувством непростые отношения. 

И тут есть две причины: 

 1. Агрессия - биологически заданное чувство, но социально табуировано. Т.е. мы испытываем злость, а проявление агрессивного поведения осуждаются в обществе.

 2. В процессе взросления ребёнок учится быть со своей агрессией, чувствовать и проявлять ее. В определенные периоды агрессивность у него повышается, и это очень важно для развития ребёнка и выполнения возрастных задач.

 Важно ещё знать, что трудности с агрессией могут быть как в  проявлении чрезмерного агрессивного поведения, так и в подавлении агрессивного поведения. И тут ещё вопрос - что из этого хуже.

Способы борьбы со стрессом для родителей и педагогов

Сейчас мы все проживаем непростое, можно даже сказать сумасшедшее, время. Оно приносит в наши жизни очень много стресса.

Стресс - это ощущение, что жизнь переполнена проблемами и угрозами. 

Стресс может быть вызван как серьезными угрозами (насилие, болезни, эмиграция, бедность), так и менее значительными (ссоры, неопределенность). 

Но избыток любого стресса оказывает негативное влияние на тело. В результате люди испытывают проблемы со здоровьем (кожная сыпь, инфекции, проблемы с кишечником).

Если ребёнок не может сделать домашнее задание

Проблема: ребёнок не может сделать домашнее задание.
Советы психолога.

В некоторых школах нет домашних заданий и оценок. Дети погружаются в учебный процесс, делая различные проекты. Ими движет интерес, а не страх получить двойку. При таком подходе навык самостоятельной учебной деятельности у формируется очень рано.

Однако, при переходе в новую школу, с другой парадигмой образования, у ребенка могут возникнуть трудности.

А еще ребенок может так и не «научиться учиться», что также будет вызывать много проблем.

Внешняя система мотивации (оценки) может отбить интерес у детей к учебе.

Если таким базовым навыкам, как:

-планирование работы
-работа с текстами
-навыки самоорганизации

не научить ребенка, то родителям придется словно «Цербером» контролировать детей.

Мы работаем с детьми, которые смогут построить другое общество

Статья Смирновой Надежды, учредителя МИМП

Совсем недавно мы отмечали четверть века второй волны педагогики М. Монтессори в России. В такие даты, конечно, «бойцы вспоминают прошедшие дни». У нас в журнале тоже ностальгическое настроение.

Три недели погружения

Когда мне предложили написать «ветеранскую» статью, мне показалось интересным вспомнить, как все начиналось. Такой взгляд на историю российской монтессори-педагогики глазами педагога из г. Снежинска.

Один из первых «больших» семинаров о монтессори-методе, организованный командой Елены Александровны Хилтунен. Удивительные люди. Три недели погружения. Лекции, тренинги, чтение книг, даже практика в монтессори-группе. А главное – вдохновение! 1991 год, воздух свободы!